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活化石的语文课件

课件 时间:2018-05-17 我要投稿
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  课前透视

  世界上最古老的树种之一------银杏树、国宝------大熊猫、水中活化石------中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物,被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,贴近儿童的生活,语言平实,通俗易懂,学生爱读,在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪,在情感上受到感染和熏陶。

易发棋牌游戏网_[开户赠金]  学生对化石的知识了解不多,但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发,让学生了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。易发棋牌游戏网_[开户赠金]让学生动口、动手,走出教室、走出校门,查阅有关古生物的资料,扩展自己的视野,培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己,阅读、识字、交流,注意多让学生自主学习、探究发现,引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行,教师充分发挥主导作用,让学生做学习的主人。

  教学目标

  1、 认识11个生字。会写8个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

  教学重点

  识字、写字,了解古生物知识,有保护珍惜动物的意识。

  信息资料

  1、 课件或有关录音磁带,头饰。

易发棋牌游戏网_[开户赠金]  2、 制成各种生物形状的生字卡片。

  3、 课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料,并自己整理。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、 演示:(播放课件或录音,向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么,想到了什么。易发棋牌游戏网_[开户赠金](板书课题) 组内交流找到的资料(文字或图片),推选出代表向全体同学介绍。

易发棋牌游戏网_[开户赠金]  (充分利用现代化教学手段,吸引学生的注意力,让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染,引起学生的求知欲望。展示图片的过程,培养了学生的收集处理信息能力,激发了学生学习语文的成就感。)

  2、 板书:化石,问:你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字,齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课,看了课题,你有什么问题?

  (从学生的认知出发,让学生交流已有的生活经验,培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。)

  对话平台

  自读

  1、 课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想,读后说说你知道了什么。

  (尊重学生的独特体验,相信学生,给他们充分的表现自己的机会,养成边读书边思考的习惯。)

  2、 边读边画出自己不认识的字,想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。

  (培养学生边读书边动手、动脑的习惯。)

  朗读

  1、 指名读。

  2、 领读,教师有重点地领读重点句子,正音。

  3、 轮读,每人读一自然段。

易发棋牌游戏网_[开户赠金]  4、 选读,喜欢哪段就读哪段。

  5、 指读,组内指定读,互听互评。

  (低年级阅读教学的重点是朗读训练,用多种形式的读激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读能力,发挥范读的作用,在朗读中要注意对朗读的评价。)

  识字

  1、 拿出生字卡片,自主识字。

  2、 请小老师介绍识字经验。

  3、 开火车读,连词读,齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)

  4、 游戏:猜猜猜。(小组合作,一人摆生字的口形,其它同学快速找到他说的生字。)

  (用不同的方法复现生字,增加学生和生字见面的机会,给学生识字的空间。)

  写字

  1、 出示四个左右结构的字“化 代 孙 植”,认读,交流识记方法。问:这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空,再引导发现写字规律:左窄右宽。)

  2、 观察“化、代”两个字,你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用,写好单立人的关键是:撇不能太弯;竖一定要垂直。)

  3、 学生描红,临写。

  4、 组内推选出好的作品在全班展示。

  作业

  将找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,下节课向大家介绍。

  第二课时

  对话平台

  导入

  1、 抽读生字卡片。

  2、 同桌互读检查,小组给生字找朋友。

  3、 课件出示生词,举行擂台赛,选出识字小擂主。

  质疑

  自由朗读课文,想想你还有哪些地方不懂,提出来在小组内讨论,再集体交流。

  熟读

  象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少,许多人还不了解他们,大家想不想把这些古生物介绍给别人听,并让大家都来保护他们?现在,请大家认真读课文,看谁把课文读的正确,流利。

  1、自由读课文。

  2、小组内互相检查。

  4、 全班整体检查。

  表演

  假如你是“活化石”,请你任选一种生物,向大家介绍一下自己吧。(先组内练习,再戴头饰到台上表演。)

  (转换角色,培养学生灵活运用语言的能力,发展学生的个性,让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人,在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)

  写字

  1、 出示“历 史 灭 克”四个字,认读,组词。组内交流:这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。

  2、 指导书写:上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。

  3、 学生边观察边练写,教师巡视,发现不足之处随时指出。

  4、 选出自己写得最满意的字在组内展示。

  练习

  完成课后“读读写写”

  展示

  拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不必限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至可以是学生喜欢的其他动植物。)

  拓展

  1、 向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。

  2、 有条件的地方可带学生参观自然博物馆。

  3、 以小组为单位继续搜集古生物资料,进行动植物手抄报比赛。

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